下面按照教材里的順序，為大家分析一下各章節的重點、難點：

　　導論

　　這部分主要講文學概論課程的性質、學習內容及學習方法。需要重點掌握文藝學的三個分支，文學理論、文學史、文學批評的概念及三者關系，文學概論課程的知識體系，即文學創作論、文學作品論、接受批評論、文學觀念論、文學源流論這五個板塊。這里特別要注意美國當代文藝學家艾布拉姆斯提出的文學四要素理論（2題，1分），這是一個在考試中經常出現的知識點，在第一章里也有提到。此外導論中還提到馬克思主義文藝論著、中國古代文論、中國現代文論、西方文論的一些重要作家作品，這些常識在以后的相關章節中還要提到，故我們在統計各章節命題情況時，把它們放到了后面的章節，其實也應列入導論的知識點。這樣看來，導論部分涉及不少考試時會遇到的問題，學員應引起注意。

　　近三年考試本章命題情況：

　　第一章：文學觀念

　　本章核心問題是要解決“文學是什么？”這一文學理論的元理論、歸宿點。重點在“文學觀念的嬗變”、“文學的文化意義”、“文學的審美意識形態性”、“文學是作家個體體驗的凝結”等四個問題。難點是文學作為審美意識形態的內涵。

　　近三年考試本章命題情況：

　　近三年五次考試本章的平均分值是14.4分。更高分24分，更低1分，有2次考試簡答題出自本章，3次考試論述題在本章，說明本章是非選擇性試題中比較容易出題的一章，應引起重視。

　　第一節重要的知識點有：文學的四要素理論、歷史上主要的文學觀念、文學觀念嬗變的原因。重點概念是“文學”（26題，4分）。

　　第二節重要的知識點首先是三種主要的文化概念，其中符號學的文化觀更為重要，理解上也有難度，要重點理解為什么用符號學的文化觀審視文學更為可取？其次是文學的文化意義，能舉例說明。再有就是文學文化意義的發現，重點概念有“品質閱讀”、“價值閱讀”。更后是文學與其他文化形態的互動關系，重點應把握文學與科學、文學與歷史的聯系和區別。

　　第三節重點問題有文學的社會意識形態性質，社會生活是文學藝術的惟一源泉；文學審美活動實現的條件；文學審美活動的特點；文學審美意識形態性的內涵，能舉例說明。

　　第四節重點應理解經驗與體驗兩個概念；舉例說明作家體驗的特征；體驗在文學活動中的美學功能。

　　第二章：文學語言組織

　　本章是在第一章確立了“文學是什么”的基礎上，對文學的物質載體或曰存在方式，即語言組織作進一步的解析和研究。重點在“文學文本的層面”、“文學語言組織”和“文學語言組織的層面”、“文學語言的審美特征”這四個問題上。難點是文學語言在文學中的地位。這個問題是20世紀西方哲學的語言學轉向提出的新問題，語言是存在的家園，不是意義決定語言，而是語言決定意義，這些都對我們的傳統觀念具有顛覆意義。這些哲學方面的深奧問題，初學者不順利考試多糾纏，只要明確語言在文學中的重要性就可以了。它不是被動的、簡單的承載內容的載體，而其本身就是文學的存在方式，“寫小說就是寫語言”。這是我們必須樹立的一個新觀念。

　　近三年考試本章命題情況：

　　近三年五次考試，本章平均分值10.2分。更高12分，更低8分，相差不是太大，有4份試卷的簡答題出自本章，說明本章命題幾率較高，但賦分不算太高。

　　第一節“文學文本”。重點要掌握文學文本的概念，文學文本與文學作品的區別；中國古代和西方對文學文本層面的認識，以及文學文本的三個層面（語言組織、形象系統、意蘊世界）。

　　第二節“文學語言組織”。首先要明確文學文本的語言性，了解文學中的語言的特點。理解語言在文學中的具體存在方式是言語，了解語言與言語區分的理論（3題，1分）。還要掌握文學語言組織的整體性、表現性目的和個性特征等問題，能結合具體實例加以說明。

　　第三節“文學語言組織的層面”。首先總的了解語音層面、文法層面和辭格層面的區分，語音包括哪些？文法有哪些？辭格包括哪幾對基本的修辭方法？這些都可能在選擇題中出現。此外要掌握一批二級的小概念，如節奏、音律、詞法、句法、篇法，三對六種基本辭格，并能舉例說明。06年10月簡答題出了“借喻”，屬于辭格中的問題；07年10月更近的一次考試也是簡答題出了“煉字”，這屬于詞法中的問題。說明這一部分設題的特點是出一些瑣細的小題目。

　　第四節“文學語言組織的審美特征”。要掌握內指性、音樂性、陌生化等概念，并能舉例說明。尤其是“內指性”和“陌生化”，都是近年來從西方引進的一些文學理論新術語，很可能為體現理論的與時俱進，而出這些題目。學習這一節，還要能結合作品綜合論述文學語言組織的審美特征，這需要學員準備一些文學作品方面的例子。

　　第三章：文學形象系統

　　本章是文學理論的核心問題，十分重要。學習這一章主要理解和掌握三個問題：其一是理解文學形象的重要性和系統性，樹立起文學形象的分類觀念和多元觀念；其二是掌握文學形象的總體特征及其界定；其三是要重點掌握文學形象的高級形態典型、意境、象征意象的特征及其原理。重點在文學形象的三種不同形態。難點在對“象征意象”的理解。

　　近三年考試本章命題情況：

　　近三年五次考試，本章平均分值15.2分。更高19分，更低8分，五份試卷在本章命題的有兩個簡答，3個論述，從中可見本章在考試中的重要性。

　　第一節“文學形象”。首先要把握文學形象的定義，第二是理解文學形象的系統性，第三要能結合實例說明文學形象的總體特征。

　　第二節“文學典型”。首先是典型理論的歷史發展（21題，2分），其次是典型的定義，典型的美學特征，第三是馬克思主義關于典型環境中的典型人物（27題，4分）的理論。后兩點要求能結合作品進行分析說明。

　　第三節“文學意境”。首先要了解中國古代意境理論的形成過程，主要代表人物代表論點。意境的定義。其次是結合實例說明文學意境的特征（35題，12分）。再次是了解意境的分類法，特別是王國維的無我之境、有我之境理論。

　　第四節“文學象征意象”。首先是要了解意象的四種含義，了解“表意之象”與“審美意象”。其次是結合作品說明文學象征意象的藝術特征，結合實例說明象征意象化的原則與方法。更后是文學象征意象的分類。

　　本章內容可以說是文學概論這門課程的重中之重，文學理論離不開這些知識，所以學員要重點復習好這一章的內容。考慮到近三年考試考了文學形象、典型環境典型人物、意境等內容，似乎應把象征意象問題作為這一次考試備考的重點。

　　第四章：敘事作品

　　本章吸收了現代西方敘事學的研究成果，是上世紀80年代中期以來，中國式敘事學初步建立的產物。許多內容對于我們很新鮮，也很實用。通過本章學習，應了解敘事理論的發展與敘事學的興起，圍繞敘述語言、敘述內容和敘述動作三個方面把握敘事學的基本概念和分析研究方法。難點在對一些新名詞術語的理解，以及敘事學研究方法的具體運用。

　　近三年考試本章命題情況：

　　近三年五次考試，本章平均分值8.4分。更高10分，更低7分，五份試卷在本章命題的有3個簡答，從沒出過論述題。這是值得注意的情況。

　　第一節敘事理論與敘事作品，要了解傳統敘事理論與現代敘事學的區別，中國敘事學的特點。掌握敘事的定義，敘事作品的含義。敘事的層面。

　　第二節敘述語言，了解敘述時間、敘述視角、敘述標記。中間包括一些下一個級別的子概念，如：故事時間、文本時間；第三人稱與第一人稱敘述，兩者不同特點、優劣短長。敘述視角與人稱的變換。敘述標記與寫作意圖、與人物性格塑造。

　　第三節敘述內容，要掌握故事、人物、行動三個要素，這中間故事中的情節問題，要重點把握，特別是故事與情節的區別，情節與人物性格的關系。人物中的“扁平人物”“表意型人物”、“圓形人物”、典型人物、“性格人物”等等（7題，1分；22題2分），要能結合具體作品中的人物形象予以說明。此外要了解行動中的敘述功能研究、敘述邏輯研究，能結合實例分析。

　　第四節敘述動作，主要了解隱含作者、敘述者、接受者與真實讀者這些概念的內涵與相互區別。

　　今后似乎有可能在這一章出論述題。學員要準備一些敘事作品的例子，特別是能結合實例說明敘述視角、情節與人物性格關系、人物形象的各種類型等問題。

　　第五章：抒情作品

　　本章講的是老內容，但引進不少新理論，學習重點有“抒情作品的內涵”、“抒情的本質”、“抒情的原則”、“抒情的途徑”、“抒情的策略”、“抒情作品的特征”等問題。要求識記有關抒情作品的基本概念，把握抒情的本質、原則、途徑、策略，重點在理解并結合作品分析抒情作品的基本特征。難點在抒情作品與情感的關系。

　　近三年考試本章命題情況：

　　近三年五次考試，本章平均分值8.8分。更高13分，更低4分，五份試卷在本章命題的有5個簡答題，沒有出過論述題，似乎也應引起注意。

　　第一節“抒情作品與情感”。要了解抒情作品的內涵、抒情作品以情感為本位。日常情感與藝術情感的區別。

　　第二節“抒情作品與抒情”。要求了解關于抒情本質的不同理論觀點，古典主義、浪漫主義、象征主義的抒情原則以及抒情的一般原則。結合作品談抒情的途徑、抒情的策略。分析論證中西方不同抒情傳統的形成。這一節的內容，在今后的考試中設題的可能性較大，要予以重視。近三年考試考過抒情的原則、抒情的途徑，但仍可能換一些角度或問法再出題（32題，7分）。

　　第三節抒情作品的特征，要能夠結合作品分析抒情作品的題材與結構特征、意象與主題特征（其中包括原型意象與抒情母題問題）、文體特征（抒情詩、抒情小品文）等等。近三年考過抒情作品的結構特征、原型意象、小品文等題目。

　　第六章：文學風格

　　本章重點在文學風格與創作個性的聯系和區別、文學風格的審美構成、文學風格的特征、文學風格與文化的關系等四個問題。難點在理解創作個性與一般個性的區別上。

　　近三年考試本章命題情況：

　　近三年五次考試，本章平均分值10.2分。更高15分，更低2分，五份試卷中有三次在本章出簡答題，并且06年1月的試卷在本章出了兩道簡答題。今后應注意準備聯系實際談風格問題的論述題。

　　第一節風格的諸種理論，了解中西方風格理論的源頭，四種不同的風格觀。（07年10月考過）

　　第二節文學風格的內涵，首先要掌握文學風格的定義，了解創作個性與文學風格的關系，辨析“風格就是人”的觀點，與中國傳統的“文如其人”說對比。結合實例談文學風格與言語組織的關系。

　　第三節文學風格的審美構成與特征，要求掌握風格審美構成的一串子概念（文采、情調、氣勢、氛圍、韻味），結合實例談文學風格的特征（9題，1分）。

　　第四節文學風格的類型與審美價值，掌握各種風格類型的劃分（10題，1分），了解不同文學風格的不同審美價值以及如何正確認識文學風格的審美價值問題。

　　第五節文學風格與文化，重點了解文學風格與民族文化、地域文化、流派文化的關系，結合實例說明。

　　第七章：文學創作

　　本章屬于創作論部分，集中論述文學創作問題。通過本章學習應理解文學創作作為一種精神活動的規律，它的特征。重點在“創作心理要素”和“創作過程”兩大問題。難點在對創作心理要素的認識。

　　近三年考試本章命題情況：

　　近三年五次考試，本章平均分值5.2分。更高13分，更低1分，五份試卷中有兩次在本章出名詞解釋題，并且都考的是藝術直覺。06年1月的試卷在本章出了1道簡答題，談藝術靈感的特征，都屬于藝術創作的心理要素部分，說明這是本章容易出題的知識點。今后應繼續關注這一問題，但還要擴展掌握藝術想象、創作過程的基本環節、藝術構思、藝術傳達等問題，因為這些都是創作論中比較重要的問題。

　　第一節文學創作的主觀條件，重點掌握中外作家對文學創作問題的論述。

　　第二節文學創作的主客體關系，重點掌握文學創作是主客體的雙向建構過程，要能舉例說明。

　　第三節創作心理要素，掌握藝術直覺、靈感、情感、想象、理解的概念，重點掌握靈感和想象問題。

　　第四節文學創作過程，了解創作動機、創作沖動的概念，相互區別。創作過程的基本環節。其中重點在藝術構思問題，能舉例說明。在藝術傳達問題中引用清代畫家鄭板橋的一段話，要求能結合這段話分析藝術創作過程的特點，重點解釋“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”。還有王國維所說的“隔”與“不隔”的問題，要能聯系文學作品予以說明。另外本節中的對文學創作中語言運用的幾點要求，也是很可能出題的地方，要能聯系實際予以說明。

　　第八章：文學接受

　　這章屬于文學接受論。其中關于接受美學的觀點吸納很多，再有就是現代文學批評的種種新方法、新觀點。這些也是學習本章的難點。通過本章的學習，要求理解文學的生產、傳播、消費、接受和批評之間的關系，深刻理解文學接受的條件、過程、效果的相關理論，了解和掌握文學批評的意義和具體方法。

　　近三年考試本章命題情況：

　　近三年五次考試，本章平均分值12.6分。更高17分，更低3分，五份試卷中有3次在本章出名詞解釋題。簡答、論述各有兩題，且選擇題在本章出題也較多。說明這一章是任何一套試卷中不可或缺的知識點，沒有它就不是一個完整的文學過程。這一章中尤其現代接受美學的一些術語和命題，在考試中較常出現，如“期待視野（28題，4分）”，三年中就考了2次。這就提醒我們注意這些新術語。

　　第一節文學的生產、傳播、消費與接受，要理解文學消費在整個文學活動鏈中的作用。文學傳播在文學活動中的意義。文學消費的主動與受動。文學消費與文學接受的區別。

　　第二節文學接受及其主客體條件，要分別了解接受主體與接受客體應具備的條件。

　　第三節文學接受過程，了解和掌握期待視野、預備情緒、審美心理結構的同化與順應、召喚結構這些接受美學術語的內涵，讀者接受的創造性，能結合鑒賞實例談這些問題。

　　第四節文學接受效果，要了解文學接受的效果，心靈溝通與文化交往，重點掌握心靈共鳴問題，能結合實例說明（29題，4分）。

　　第五節文學批評，要求正確理解文學批評的涵義，了解文學批評的意義（36題，10分）、方式，了解文學批評的主要方法。特別要重點掌握馬克思主義文學批評方法的基本原則（16題，1分）。

　　第九章：文學的源流

　　本章屬于文學的發生和發展論。是運用馬克思主義的歷史唯物主義原則對文學發生發展的機理、過程的研究與審視。同時介紹許多文學史、特別是西方文學史常識，需要歷史知識、文學史知識的配合。知識點比較多，實際上是過去文藝理論教材中好幾章的內容，所以在本章出題的比例是比較大的。通過本章學習，要求理解文學發生的原因、文學發展與社會發展的辯證關系，文學發展中的繼承與革新，文學發展中各民族文學的相互影響。歷史上一些重大文藝思潮的產生年代、地點、代表人物，主要觀點主張，文學思潮與流派區別、思潮與流派的形成原因、演變情況、各自特點等等。本章重點在第二、第四節，難點是第四節。

　　近三年考試本章命題情況：

　　近三年五次考試，本章平均分值12.2分。更高19分，更低8分，五份試卷中有3次在本章出論述題，且選擇題在本章出題也較多。說明這一章的考核知識點比較多。而且在大論述題中出現的幾率較高。值得注意的是本章從未出過簡答題，今后出題有可能采用這種題型，以求試卷結構的變化。

　　第一節“文學的發生”，要求評述關于文藝起源的幾種主要觀點（11題、12、、24、25題，共6分），重點掌握文藝起源于以勞動為前提的人類早期的精神活動。這是本教材提出的一個新觀點，需要在了解傳統“勞動說”的缺陷和不足的基礎上，聯系人類早期精神活動的各個方面加以論述，是一個比較大的題目。

　　第二節“文學發展與社會發展的關系”，理解文學發展以社會發展為前提，這是唯物主義的文學史觀。同時要辯證地理解文學發展與社會發展的關系問題，特別是要重點掌握物質生產與藝術生產的不平衡現象（33題，7分），能結合文學史具體說明，并簡要分析產生不平衡現象的原因，及如何運用歷史唯物主義原理正確解釋這一現象。

　　第三節“文學自身的發展狀況”，重點掌握文學發展中繼承與革新創造的辯證關系、文學發展對外民族文學的借鑒與吸收。各民族文學相互交流與影響的一般機制。

　　第四節文學思潮與流派，重點掌握文學思潮的含義（30題，4分），文學思潮的形成原因。西方近代文學思潮的更迭，先后出現的順序、特點。尤其是浪漫主義、現實主義、現代主義的產生、特點、發展歷程等等（17、19、20題，共3分）。掌握文學流派的定義，流派的產生與特點（34題，7分），能結合實例加以論述。

　　學員朋友們，上面我們對教材各章節的主要內容做了串講和復習重點提示，希望能對大家應考有所幫助。更后我想再講講考試時應注意的問題，或者說是應試技巧吧：

　　首先，對于概念即名詞解釋題要注意答案的中心詞，答案寫完后看一看答案的中心詞是否與題目對應。因為有的名詞解釋，定義話語是較長的句子，考生有時記憶不準確或考試時緊張，把話說得前言不搭后語，造成整個答案無效。比如，藝術構思本來是一種思維活動，是藝術創作的“整個思維過程”，無論修飾語、界定語有多少，說來說去都是思維活動。過去有的考生前邊都答對了，只是更后一個中心詞寫成“創作方法”，這就全錯了。還比如“文學風格”更終的中心詞是“藝術獨創性”。有考生寫著寫著，變成了“藝術形象”。出現這種錯誤是十分可惜的。所以遇到概念題，一定要先搞明白，這個概念屬于什么問題，它實質上是指的什么。實質性問題答出來，就能得分，而實質說錯了，就一分沒有，考生必須注意這一點。

　　第二，回答簡答題、論述題，要注意條理清楚，更好列出一、二、三、四條目。所以在備考時，要歸納出各個問題的答案要點，抓住這些要點來準備。要點要答全，而中間闡述的話語，可多可少，有些話記得不夠準確，也沒關系。有的考生答案寫得不多，但要點都有，就能拿滿分或高分，而有的考生，雖然有幾項答得不錯，但要點有遺漏，丟分就比較多了。

　　第三是對于要求舉例說明的題目，一定要記住舉例。有些考生把理論要點答完，忘記了舉例，一下子丟了三分之一到一半的分。同時對所舉例子要有一定的闡說和分析。不能只舉篇名或人名就完事。比如說“例如《水滸傳》”，“例如祥林嫂”就完了，那是不行的。要具體說出作品中哪些地方可以印證理論上說的觀點。比如題目要求結合文學作品的人物形象談文學形象的總體特征，理論要點是“具體可感性”、“藝術概括性”、“審美理想性”、“審美屬性”這四點。要對你所選的人物形象做具體分析，哪些地方是具體可感，哪些是藝術概括，不能簡單說一句“象《祝福》中的祥林嫂就具體可感、并具有藝術概括性”。要結合作品做具體的說明。所以學員在備考時，要準備一些文學例子，還要對這些例子有較細致的了解和理解，甚至作品中的某些原話、某些場景，能大致引用或描述出來。

　　好，《文學概論》課程的考前串講，我們就講這么多，更后預祝學員朋友們全都取得好成績，順利通過這門課程的考試！

自考365

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