課程名稱：中大型建筑設計

　　課程代碼：4858

　　第一部分　課程性質與目標

　　一、課程性質與特點

　　建筑設計課程是建筑學專業課程結構中的主干課程，是高等教育自學考試建筑設計（本科）專業主要的專業技能課程。建筑設計是政策、技術和藝術等水平的綜合體現。它是一門內容豐富，實踐性很強的，以專業操作技能為主的課程。建筑設計課程遵循從小到大，從簡到繁的認識規律，逐步擴大與加深建筑設計知識和能力的培養與鍛煉，培養考生在建筑設計領域分析問題與解決問題的能力。

　　二、課程目標與基本要求

　　建筑設計課程設置的目的是使考生通過學習與設計實踐，掌握建筑設計人員必須具備的工作技能。課程遵循由簡入繁，循序漸進的原則，課題選擇上要做到規模大小恰當，內容繁簡適度，學習重點明確。

　　課程的基本要求是：

　　1、要求考生在師生互動的教學中能掌握科學的設計方法，構思能力和執業規格建筑師設計工作的操作技能和表現能力。

　　2、要求考生在學習過程中擴大相關知識面，能綜合運用所學知識，全面協調解決好有關環境質量，經濟適用，技術構造，建筑造型等諸多方面的設計問題。

　　3、要求考生能在設計過程中，了解、熟悉和自覺運用國家有關法規、規范與條例。

　　4、要求考生能在設計過程中，提高分析問題，解決問題的能力；培養考生注重生態、關注環境、重視“可持續發展”原則和“以人為本”的設計思想。

　　三、與本專業其它課程的關系

　　建筑設計課程與本專業許多課程相關聯，是各相關課程的綜合運用與表達。

　　《素描》、《水彩》、《畫法幾何與陰影透視》、《計算機繪圖設計》等課程為《建筑設計》課程提供了基本手段與基本技能。

　　《建筑學原理》、《建筑材料與構造》、《建筑力學與結構》、《建筑結構方案與選型》、《城市規劃原理》、《建筑設備》、《建筑物理》、《建筑法規與經濟概論》等課程為建筑設計課程提供了基本知識。

　　第二部分　課程內容與考核目標

　　一、學習目的與要求

　　《中大型建筑設計》可視為建筑設計課程的“提高、綜合”階段。建筑設計的學習要求進一步提高對復雜功能的分析與處理的能力；對復雜空間組合的整合能力。

　　二、課題選擇

　　本課程的設計課題，以中大型公共建筑為主，如旅游賓館、高層公寓、高層辦公建筑等項目，建筑規模可在10000-30000平方米之間，地形條件有一定的復雜性。

　　三、考核知識點與考核目標

　　（一）復雜功能的流線組織與不同空間的整合（重點）

　　流線組織是復雜功能建筑空間組合設計的前提，要對流線的特點作出分析，分清矛盾的主次才能找到空間整合的切入點。要考核學生抓主要矛盾的整合能力。

　　（二）高層建筑設計的基本原則（重點）

　　學生通過設計，在設計中運用已經學過的《高層建筑設計原理》的基本點，掌握高層建筑設計的基本原則。主要考核高層建筑的“交通核”與使用空間的關系；高層建筑的形體、造型與高層建筑結構體系的關系。

　　（三）高層建筑的消防設計（重點）

　　高層建筑的防火問題是高層建筑設計中的安全保證，也是審查設計是否科學可行的首要條件。要考核高層建筑設計中的防火設計，如疏散距離，防火間距，防火等級，樓梯間，避難層，電梯等設計問題的處理。

　　四、助學要點

　　（一）要引導學生梳理矛盾，分析矛盾，學會在諸多矛盾中，抓住主要矛盾進行突破。

　　（二）要提高對設計條件中，環境依據和城市文脈，城市設計的重視程度，逐步建立以環境為主導的構思方法。

　　（三）要強調相關技術規定的重要性，設計方案的可行性要落實在相關設計規范的基礎之上。

　　第三部分　有關說明與實施要求

　　一、考核標準

　　《建筑設計》課程的考核標準具有較大的彈性和層次差別，一般可在下列方面進行區別：

　　1、設計構思方面：是否科學；是否全面；是否有創新。表現程度如何。

　　2、空間組合方面：是否合理；是否通順；是否有章法。表現程度如何。

　　3、造型設計方面：是否協調統一；是否美觀動人；是否有特色。表現程度如何。

　　4、構造設計方面：是否科學合理；是否經濟適宜；是否有創新。表現程度如何。

　　5、圖面表現方面：是否整潔有序；是否符合執業規范。表現程度如何。

　　二、自學方法指導

　　《建筑設計》課程需要足夠的自學時間，課上學習時間與自學時間之比不得小于1：1。在教師啟發與指導的基礎上，參閱資料，獨立思考，深化設計，并建議在課堂作業之外安排以下多種自學方式：參觀設計作業展評、優秀作品評介、參加學術報告與講座等活動。

　　三、社會助學要求

　　1、教學方法上要強調教師指導與示范，學生親自操作，循序漸進，邊操作邊學習；

　　2、教學內容上要在規范化的前提下因材施教；

　　3、課題選擇上要指導考生做到規模大小恰當，內容繁簡適度，教學重點明確；

　　四、關于命題考試的有關規定

　　1、本課程考核依據為設計作業圖紙，以兩個設計作業的平均成績為課程考核成績。

　　2、可參照以上考核標準，由專業教師集體評分定出成績。

　　3、評分采用百分等級制。