課程名稱：三維構成

　　課程代碼：4800

　　第一部分：課程性質(zhì)與目標

　　一、課程性質(zhì)與特點

　　《三維構成》是高等教育自學考試藝術設計類專業(yè)的基礎課程之一。它是一門研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個性的、美的立體形態(tài)的學科。該課程是設計專業(yè)中的方法與設計訓練課程。與二維構成的不同點在于，三維構成側重于對學生空間意識或空間直覺的培養(yǎng)，通過抽象的立體形態(tài)體現(xiàn)形式美的法則，從而提高形象思維能力和設計創(chuàng)造能力。

　　二、課程目標與基本要求

　　設置本課程的目的，是使考生通過對立體空間形態(tài)的學習與實踐訓練，了解三維空間的形態(tài)美和創(chuàng)造美的規(guī)律，掌握三維形態(tài)的創(chuàng)造原理和方法，為專業(yè)設計課程的學習打下良好的基礎。

　　通過學習，考生應全面掌握造型的形式法則及創(chuàng)造構成規(guī)律，并能應用在設計實踐中。

　　三、與本專業(yè)其他課程的關系

　　《三維構成》如同二維構成一樣是藝術設計類專業(yè)考生必修的一門基礎課程，其前期課程是《二維構成》，而其與二維構成共同服務于藝術設計類與形態(tài)、體量、空間有關的專業(yè)課程。

　　第二部分　考核內(nèi)容與考核目標

　　第一章　概論

　　一、學習目的與要求

　　通過本章學習，了解構成教學的起源、我國構成教育的概況、學習三維構成的意義，從而樹立三維構成觀。掌握三維構成的基本理論。

　　二、考核知識點與考核目標

　　三維構成觀的建立（一般）

　　識記：三維構成的意義

　　理解：構成的立體空間

　　第二章　三維構成的要素

　　一、學習目的與要求

　　通過訓練使學生對立體形態(tài)的量感，空間感，肌理感有感性上的認識。掌握三維構成的概念以及三維構成的構成要素。

　　二、考核知識點與考核目標

　　三維構成的組成要素（重要）

　　識記：概念要素、視覺要素、材料要素

　　理解：構成要素、機能要素、關系要素

　　第三章　三維構成的形式法則

　　一、學習目的與要求

　　通過本章的學習，熟悉三維構成的形式法則。

　　二、考核知識點與考核目標

　　三維構成的存在形式分析（重要）

　　識記：形式規(guī)律

　　理解：單純、重復、統(tǒng)一、節(jié)奏與韻律、比例與秩序、平衡、強調(diào)等要素

　　應用：空間的聯(lián)想與意境的三維視覺。

　　第四章　形態(tài)要素的造型形式

　　一、學習目的與要求

　　通過本章的學習，了解形態(tài)構建的組成。

　　二、考核知識點與考核目標

　　點、線、面的構成（重要）

　　識記：點、線、面、體

　　理解：立體構成原理

　　應用：點、線、面進行綜合構成表現(xiàn)。

　　第五章　三維構成在設計中應用

　　一、學習目的與要求

　　通過本章的學習，掌握包裝結構的設計原理和方法。使考生能夠應用所學知識較好地解決生產(chǎn)實踐中的具體問題，同時具備相應的容器制造與應用方面的知識和能力

　　二、考核知識點與考核目標

　　造型藝術在設計具體化。（重要）

　　識記：造型與構成的關系

　　理解：空間、造型等構成基礎元素的構建

　　應用：在包裝設計、POP廣告、服飾設計、工業(yè)造型設計、環(huán)境藝術設計中的具體應用。

　　課程設計實踐

　　一、考核的目的與要求

　　三維構成是通過使用各種較為單純的材料來訓練造型能力和空間構成能力的一門課程。它要求考生對立體形態(tài)進行科學解剖，重新組合，創(chuàng)造出新的形態(tài)，以此提高考生的形象思維能力、藝術思維能力和設計創(chuàng)造能力，為設計活動提供廣泛的構思方案。因此，在章節(jié)知識點的學習過程中增加課程設計實踐，更便于鞏固所學知識。

　　二、課程設計實踐內(nèi)容  （設計尺寸要求：自定）

　　1、以簡單的幾何形體，如正方體，圓柱體等進行四種形式的切割想象表現(xiàn)

　　2、以鋼絲為框架，用幾種色彩的毛線構成作品。

　　3、用木質(zhì)條材變向轉體和扇形的組合構成。

　　4、面材的切割、折屈聯(lián)系的構成。

　　5、板式結構的聚散聯(lián)系。

　　6、柱式結構聯(lián)系。

　　7、盒型結構

　　第三部分　有關說明與實施要求

　　一、考核目標的能力層次表述

　　本大綱在考核目標中，按照“識記”、“理解”、“應用”三個能力層次規(guī)定其應達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關系，后者必須建立在前者的基礎上，其含義是：

　　識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。

　　理解：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。

　　應用：在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學過的多個知識點分析和解決有關的理論問題和實際問題，是更高層次的要求。

　　二、指定教材

　　《立體構成》  許 超  黃丹編著   湖南美術出版社   2002年版

　　三、自學方法指導

　　1、認真閱讀與理解。根據(jù)本大綱的內(nèi)容與要求，認真學習教材，識知基礎知識、查閱相關資料，結合考試點的要求，理解教材中的重點理論部分。

　　2、設計訓練與要求同步。課程設計的表現(xiàn)方式是本課程考核的主要方式，在重視教材理論的學習基礎上，做好課程設計訓練才能符合該課程的考核要求。

　　3、觸類旁通的學習方式。《三維構成》的學習是一個研究的過程，也是一種方式和一種手段的分析理解的過程。觸類旁通的學習方法是分析理解的較好方式。通過舉一反三的訓練達到應用的熟練。

　　四、對社會助學的要求

　　1、應熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。

　　2、應掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標。

　　3、輔導應以考試大綱為依據(jù)，指定教材為基礎，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。

　　4、輔導要注意突出重點，對考生提出的問題要積極啟發(fā)引導。

　　5、輔導時應注意指導考生加強本學科研究方法的訓練，注重對考生能力的培養(yǎng)，特別是自學能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，要引導考生逐步學會獨立學習、獨立創(chuàng)作，不斷提高觀察和思維理解能力、分析和解決問題的能力。

　　6、助學學時：本課程共4學分，建議總課時72學時，其中助學課時分配如下

　　注：課程設計實踐的課時包含在相應的章節(jié)之中。

　　五、關于命題考試的若干規(guī)定

　　1、大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標，即以構成課程設計實踐形式出現(xiàn)的考核知識點都是考核的內(nèi)容。

　　2、考試方式為閉卷、現(xiàn)場進行作品設計。考試時間為180分鐘。評卷采用100分制，60分為及格。考試時，只允許攜帶設計制作的相應工具，不得攜帶其他任何設計資料。

　　3、考核命題范圍一般為課程設計實踐題目中若干知識點的綜合。

　　4、作品的考核要求：

　　第一項 構圖巧妙，作品立意獨特，并為原創(chuàng)。

　　第二項 構圖基本合理、符合審美標準。

　　第三項 作品色彩、字體、圖形等元素組織表現(xiàn)符合考試要求。

　　5、參考評分標準

　　（1）考核中較好地達到第一項要求，同時基本達到第二、三項要求時，成績?yōu)?0分以

　　上。

　　（2）基本達到第一項要求，同時基本達到第二、三項要求時，成績?yōu)?0～89分。

　　（3）基本達到第一項要求，第二、三項不合格者為70～79分。

　　（4）沒有達到第一項要求，但基本達到第二、三項要求時，成績?yōu)?0～69分。

　　（5）三項要求均未達到者為59分以下。

　　六、題型示例

　　（一）板式結構的聚散聯(lián)系與柱式結構聯(lián)系等關系，完成一個具有形式美感的板型與柱型結合的構成結構。

　　不小于20cm×20cm×20cm的空間范圍，材料不限。

　　（二）為某化妝品做一包裝物，突出時尚、女性用品等特征。

　　不大于16cm×16cm×16cm的空間范圍，以面材為主。