自考備考進行中，自考歷年試題對考生來說是十分寶貴的資料，考前每道歷年試題至少要做1-2遍才會事半功倍。自考365網給大家整理了2024年4月自考《小學教學心理與設計》試題及答案，一起來試試吧！

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2024年4月高等教育自學考試全國統一命題考試小學教學心理與設計試題及答案

（課程代碼 08330）

一、單項選擇題：本大題共15小題，每小題1分，共15分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。

1.當前教學心理研究對認知學習活動中自我調節和監控的心理機制探討的主要內容是

2.提出有意義學習理論的教育心理學家是

3.下列不屬于陳述性知識的表征形式的是

4.根據心理學家邁克爾的學習策略分類法，以下不屬于學習資源管理策略的是

5.奧蘇伯爾的問題解決模式中，解決問題過程的核心是

6.教學設計的思想最初來源于美國教育學家

7.在學習需要分析方法中，屬于外部需要分析的是

8.下列不屬于布魯姆關于認知領域學習目標分類的是

9.人的記憶能量的有限性主要表現在

10.一個測量工具對所測量的屬性或特征前后一致的程度稱為測驗的

11.下列不屬于學習風格構成要素的是

12.教育心理學中關于學習準備的內容不包括

13.下列可用于學習者學習任務分析的理論是

14.教學系統的兩個基本要素是

15.教學設計者的基本要素不包括

二、多項選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的，請將其選出，錯選、多選或少選均無分。

16.教學心理研究的主要方式包括

17.史密斯等人提出的教學設計過程模式包括

18.學習目標陳述的原則主要有

19.教學測量與評價的原則包括

20.規則學習的主要方式包括規則的

三、判斷題：本大題共10小題，每小題1分，共10分。判斷下列各題正誤，正確的在答題卡相應位置涂“A”，錯誤的涂“B”。

21.教師威信的形成取決于一系列的客觀因素。

22.學習與教學一方面是可以明確區分的兩種不同性質的活動，另一方面又是同處于一個教學活動之中緊密聯系的活動。

23.教育心理學認為概念同化方式是小學生掌握概念的主要方式。

24.學習策略就是具體的學習方法。

25.心理定勢一方面可以提高人們對一些常規性的問題解決的效率，另一方面不利于人們創造性地解決問題。

26.整合化的建構主義理論促進了教學設計理論的發展與完善。

27.場獨立性風格的學生偏愛非分析的、整體的知覺方式，喜歡有嚴密結構的教學方法。

28.學習目標能指引學生學習，提供學習定向，培養學生的自學能力。

29.教學內容的結構化是促進認知結構形成的有效教學策略。

30.教學測量與評價的作用主要表現在對教學后學生達到的教育目標進行測量和評價。

四、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。

31.教學心理

32.概念

33.學習策略

34.學習需要

35.教學策略

五、簡答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。

36.簡述加涅的學習類型劃分。

37.簡述元認知在學習中的作用。

38.簡述最近發展區在教學設計中的作用和意義。

39.簡述開展教學設計的意義。

六、論述題：本大題共2小題。每小題15分，共30分。

40.試述教師如何根據心理學原理設計教學媒體。

41.試述教師如何培養和開發學生的創造力。

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