1、什么是心理測量？有何性質(zhì)？

　　間接性：通過被試行為去反應(yīng)其心理特征，是間接的

　　相對性：比較不同人之間的行為或心理特征，無絕對標(biāo)準(zhǔn)，也無絕對零點(diǎn)

　　客觀性：心理測量是在標(biāo)準(zhǔn)化前提下進(jìn)行的

　　2、簡述心理測驗(yàn)的功能。

　　根本功能：測量個(gè)體差異或行為反應(yīng)

　　從實(shí)際應(yīng)用角度看：選拔人才，崗位安置，診斷，評(píng)價(jià)，輔助咨詢

　　從理論研究角度看：搜集資料，提出和難證假設(shè)，實(shí)驗(yàn)分組

　　3、如何看待心理測驗(yàn)

　　錯(cuò)誤的測驗(yàn)觀：測驗(yàn)萬能論，測驗(yàn)無用論，文化公平問題，心理測驗(yàn)等于智力測驗(yàn)

　　正確的測驗(yàn)觀：1）測驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具2）心理測驗(yàn)作為研究方法和測量工具尚不完善3）科學(xué)地看待測驗(yàn)，防止亂編濫用心理測驗(yàn)

　　4、心理測驗(yàn)的命題原則

　　1） 內(nèi)容方面：試題要符合測驗(yàn)的目的，內(nèi)容取樣要有代表性，題目間內(nèi)空相互獨(dú)立

　　2） 文字方面：語句要簡明扼要，題目不可含有答題傾向的線索

　　3） 理解方面：題目格式要不被誤解，答案確定不應(yīng)引起爭議，題目內(nèi)容不超出受測團(tuán)體知識(shí)水平和理解能力

　　4） 社會(huì)敏感：避開社會(huì)敏感性問題，便于施測，評(píng)分簡捷

　　5、測驗(yàn)的實(shí)施程序。

　　心理測驗(yàn)的實(shí)施是由主試來進(jìn)行的，被試是實(shí)施對象，程序?yàn)?）預(yù)告測驗(yàn)2）準(zhǔn)備測驗(yàn)環(huán)境3）準(zhǔn)備測驗(yàn)材料4）熟悉測驗(yàn)的具體步驟5）熟悉測驗(yàn)的指導(dǎo)語6）具體實(shí)施。

　　心理過程四要素：主試，被試，測試工具，環(huán)境

　　6、主試，被試誤差是什么，如何控制？

　　A主試誤差：由于主試實(shí)施測驗(yàn)必然伴隨的影響因素造成的誤差。主要有被試的年齡，性別，儀表，施測時(shí)的言談舉止，表情動(dòng)作，身體姿勢等生理因素和主試在施測時(shí)偏離規(guī)定程序。控制：1）嚴(yán)格遵從指導(dǎo)語，不帶任何暗示，被試提問時(shí)，盡量按中性方式回答2）測驗(yàn)前不講太多無關(guān)的話3）對特殊問題有心理準(zhǔn)備

　　B被試誤差：主要是被試本身的因素所造成的誤差，不要有應(yīng)試技巧與練習(xí)，動(dòng)機(jī)和焦慮，反應(yīng)定勢。

　　控制誤差方法：1）要控制應(yīng)試技巧和練習(xí)效應(yīng)影響，可盡量設(shè)法使每個(gè)被試對測驗(yàn)的材料和步驟，技巧等有相同的熟悉程序，還要提高標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的題目編制水平。2）通過教學(xué)或輔導(dǎo)可以降低測驗(yàn)焦慮，而熟悉測驗(yàn)程序也是降低焦慮的有效方法，金錢等外在強(qiáng)化物可有效地提高測驗(yàn)動(dòng)機(jī)水平

　　C主被試交互引起的誤差：1）主試心理因素：主試期望效應(yīng)=羅森塔爾效應(yīng)2）被試心理因素=社會(huì)交換理論

　　控制方法：建立良好的主被試協(xié)調(diào)關(guān)系：主被試之間產(chǎn)生的一種友好，合作，能使使被試更大限度地做好測驗(yàn)的關(guān)系。

　　7、計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)的含義

　　計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)化：1）對測驗(yàn)編制者而言，在編制測驗(yàn)時(shí)就要根據(jù)測驗(yàn)的目的，性質(zhì)及題型確定一個(gè)適當(dāng)?shù)挠?jì)分程序2）對施測者而言，在測驗(yàn)完成以后要按測驗(yàn)操作手冊上的規(guī)定嚴(yán)格進(jìn)行計(jì)分。

　　8、離差智商的意義

　　離差智商要領(lǐng)的提出克服了傳統(tǒng)比率智商的兩個(gè)嚴(yán)重缺陷：

　　1） 解決心理年齡與生理年齡呈非線性關(guān)系IQ=MA/CA*100

　　2） 避免智力增長到何時(shí)達(dá)終點(diǎn)仍在爭論

　　3） 離差智商是一種常態(tài)比標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)：IQ=100+15Z‘

　　4） 注意標(biāo)準(zhǔn)差不同，離差智商子間就不能直接比較，因?yàn)閱挝徊坏龋嗤腎Q值表示的智力水平也不一樣

　　5） 注意常態(tài)化使得IQ的評(píng)定對智力較低者打分偏高，對智力偏高者打分偏低，對中等智力者打分更準(zhǔn)確

　　9、確定常模容量的方法

　　1）總體的數(shù)目：更小30-100個(gè)樣本 2）總體性質(zhì)和研究需要 3）統(tǒng)計(jì)推斷 4）已有研究結(jié)果

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