擁擠

　　名詞-密度：是指每單位面積個體數(shù)目的客觀測量，具體來說，它是指個體與面積的比值。密度可以在任何單位面積里進(jìn)行度量，它又可以分為社會密度和空間密度、實際密度和可知覺密度、內(nèi)部密度和外部密度。

　　社會密度和空間密度是密度的兩個更基本形式。社會密度指面積不變而變化個體數(shù)目；空間密度指個體數(shù)目不變而變化面積。（名詞-可知覺密度：）個體對所處空間密度的評價，就是可知覺密度。名詞-內(nèi)部密度：是個體與建筑內(nèi)部空間面積的比值，也就是房間內(nèi)的密度。名詞-外部密度：是個體與建筑外部空間面積的比值。是戶外的密度。

　　5.擁擠和密度的區(qū)別是什么？

　　名詞-擁擠：是對導(dǎo)致負(fù)性情感的密度的一個主觀心理反應(yīng)。當(dāng)人口密度達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)，個人空間的需要遭到相當(dāng)長一段時間的阻礙時，就出現(xiàn)了擁擠感。影響人們是否產(chǎn)生擁擠感的更主要影響因素是密度。

　　擁擠對動物行為后果的影響：許多研究發(fā)現(xiàn)擁擠會引起動物的攻擊和變態(tài)行為，如實驗發(fā)現(xiàn)，在有限的空間內(nèi)，當(dāng)大鼠數(shù)量不斷增長，密度過高時，成年雄鼠對雌鼠表現(xiàn)出很強的攻擊性，甚至?xí)粤藙偝錾挠资蟆＃~-消沉：）卡爾霍恩把大鼠的這種極度無組織、擁擠的圍欄現(xiàn)象稱為行為消沉。行為消沉可以理解為，當(dāng)某個空間內(nèi)的人口分布不平衡，或人口密度超過物種所應(yīng)具備的，維持正常社會組織秩序的能力時，就會出現(xiàn)分裂行為。

　　擁擠對人類的影響：高密度對人造成的影響可分為直接效應(yīng)和累積效應(yīng)，即短期影響和長期影響。直接效應(yīng)指由于高密度帶來的即時負(fù)性情感體驗，如焦慮；累積效應(yīng)指高密度對健康的損害。

　　1、情境因素：

　　⑴物理情境。

　　A、物理空間的特性或結(jié)構(gòu)會對個人空間產(chǎn)生影響。當(dāng)容易逃離威脅時，所需個人空間較小，所以，坐著比站著需要更大的個人空間；

　　B、個體在房間中的位置也決定了空間的大小，一般在角落里要求個人空間更大；

　　C、在室內(nèi)比在室外需要更大的空間。

　　D、建筑的特征也會影響到個人空間，例如，天花板低，空間要求更大。房面積小，所需空間也大。

　　⑵相互吸引與人際距離。

　　A、當(dāng)異性在一起時，人際距離也隨相互吸引的增加而縮短；

　　B、當(dāng)都是女性時，人際距離也隨相互吸引的增加而縮短；

　　C、但如果同為男性，相互吸引并不會使人際距離減小。

　　⑶相互作用的類型與人際距離。

　　A、當(dāng)相互作用表現(xiàn)為討厭等負(fù)面情緒時，個體間的人際距離較大；

　　B、當(dāng)表現(xiàn)為喜歡等積極情緒時，人際距離較小。

　　C、處于合作狀態(tài)，人均距離較近，

　　D、處于談判競爭狀態(tài)，人際距離較遠(yuǎn)。

　　2、個體差異：

　　⑴文化和種族。

　　霍爾把不同文化差異總的分為兩種：接觸文化和非接觸文化。地中海、阿拉伯和西班牙等國家屬于接觸文化，這些國家的人在人際交往中離得更近，交往中有更多的身體碰觸和眼神接觸；而北歐和高加索屬于非接觸文化，他們的人際互動表現(xiàn)出更大的人際距離。

　　⑵性別。女性比男性擁有更小的人際距離，而男性對較小人際距離的忍受性要比女性低，男性入侵者給他人帶來的恐懼和壓力要大于女性。然而，并不是一切情境下都如此，當(dāng)受到同性威脅時，女性會要求更大的空間。異性間交往的空間距離要看交往雙方的關(guān)系，關(guān)系親密的異性，其空間距離比親密的同性小。

　　⑶年齡。兒童在45-63個月時表現(xiàn)出信人空間行為。個人空間隨年齡增大而擴(kuò)大。埃羅和海達(dá)克通過研究得到三個結(jié)論：首先，他們發(fā)現(xiàn)在5歲以前，兒童的個人空間模式與成人的不一樣；6歲以后，隨著年齡的增長，個人空間要求穩(wěn)定地增加；到青春期以后，形成了大小與成人相似的個人空間。

　　⑷人格因素。人格因素也會影響個人空間距行為。內(nèi)控的個體與外控的個體對個人空間的需求不一樣，外控的人要求有更大的個人空間。有暴利傾向的個人空間要求更大。性格內(nèi)向的個體所需個人空間比外向的個體大。

　　（更適空間）—學(xué)習(xí)環(huán)境：教師和學(xué)生間的距離會直接影響學(xué)習(xí)效果，特別是師生間的互動。研究者提出，如果按霍爾劃分的人際距離，師生如果處于親密距離或個人距離，教學(xué)效果更好；教室的座位會影響師生間的互動。

　　（更適空間）—小群體中的更適距離：環(huán)境對人行為的影響可分為兩種：促進(jìn)社會交往，阻礙社會交往。個人空間對個人行為的影響也同樣有這兩種情況。

　　個人空間的侵犯：當(dāng)個人空間受到入地會引起消極情感和逃避行為，特別是當(dāng)入侵者具有消極特征時，這種逃避更加迅速。

　　對侵犯他人空間的影響：大多集中于受侵犯者的反應(yīng)，事實上，侵犯者本身也會有很多體驗。侵犯他人的個人空間也會產(chǎn)生消極反應(yīng)和不愉快的情緒。所以很多人都會去避免。研究：實驗員站在距離飲用水噴泉30，150，300C名詞時的地方觀察人們飲水情況，發(fā)現(xiàn)，當(dāng)實驗人員距離噴泉30C名詞與距離300C名詞相比，使用噴泉的人數(shù)減少了

　　☆☆☆☆☆簡答私密性的形式及其功能。☆

　　名詞-私密性：是指個體有選擇地控制他人或群體接近自己。這個定義受到大多數(shù)環(huán)境心理學(xué)家的認(rèn)同。個人或群體都有控制自己與他人交換信息的質(zhì)和量的需要，所以，私密性是個人或群體對在何時、以何種方式和何種程度與他人相互溝通的一種方式。

　　威斯汀把私密性分為四種形式：獨處、親密、匿名和保留。它們分別會在不同時間、不同情境出現(xiàn)。獨處是指個體把自己與其他人分隔開，或者避免被他人觀察到的狀態(tài)；親密指和某些個體相處時不愿受到干擾，如和親人、朋友或配偶親密相處時的狀態(tài)；匿名是指一個人隱姓埋名或喬裝打扮，即使在公眾場合仍然不被別人認(rèn)出的狀態(tài)；保留是指個體需要隱瞞自己的一些事，不愿意其他人了解。保留經(jīng)常通過利用個體周圍的建筑等來實現(xiàn)。

　　私密性的功能可以劃分為四種：自治、情感釋放、自我評價和限制信息溝通的功能。自治可以使個體自由支配個人的行為和周圍環(huán)境，從而獲得個人感；情感釋放可以使個體放松情緒，充分表現(xiàn)自己的真實情感；自我評價是使個人有進(jìn)行自我反省、自我設(shè)計的空間；限制信息溝通是讓個體與他人保持距離，隔離來自外界的干擾。

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