一、指導思想

高等教育自學考試是我國高等教育基本制度之一，是對社會自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學、國家考試相結合的高等教育形式，也是我國高等教育體系的重要組成部分。

高等教育自學考試心理健康教育專業（專科），是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，適應各級各類學校和相關行業開展心理咨詢和輔導工作需要，以更加開放、靈活的教育形式普及心理健康知識，培養心理健康教育專門人才而設置的。本專業根據高等教育自學考試的特點，堅持育人為本，注重考生掌握心理健康教育基本理論和基本方法，具備分析解決大、中、小學生和其他個體、群體實際心理健康問題的基本能力。

二、學歷層次及規格

本專業為高等教育自學考試專科層次，在總體上與普通高等教育專科同類專業的水平相一致；各門課程考試以百分制計分，60分為及格；每門課程考試及格后，獲得該課程相應的學分。

凡取得本專業考試計劃規定的15門課程合格成績，學分累計達到77學分，其他考核及思想品德經鑒定達到畢業要求的，發給高等教育自學考試心理健康教育專業專科畢業證書，國家承認其學歷。

三、培養目標與基本要求

培養目標：本專業培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、職業道德和創新意識，精益求精的工匠精神，較強的職業能力和可持續發展的能力，具有扎實的心理學、教育學理論基礎，具備初步的心理健康教育與咨詢輔導能力，擁有較為成熟完善的人格及專業助人的職業倫理，能夠在基礎教育和相關機構從事心理健康教育和心理咨詢輔導等方面工作的高素質教育工作者。

基本要求：本專業要求初步掌握心理健康教育相關的基本理論和基本知識，具有心理健康教育與輔導的基本能力，具備在基礎教育和相關機構開展心理輔導的實踐技能。

四、課程設置與學分

專業代碼：570116K                  專業名稱：心理健康教育（專科）

五、主要課程說明

1.心理學導論

心理學導論課程是本專業的專業基礎課程。本課程主要講授心理學的研究對象與任務，以及正常人心理活動的基本規律等內容。通過本課程學習，使考生了解心理學基礎知識，掌握心理現象的本質、機制、規律和事實，初步形成多視角的心理學觀點，能運用心理學原理指導教育教學活動，具備綜合運用心理學知識解決實際問題的基本能力。

2.學校心理健康教育

學校心理健康教育課程是本專業的專業基礎課程。本課程主要講授心理健康及青少年學生心理健康問題，學校心理健康教育理論基礎、內容方法以及實施途徑等。通過本課程學習，使考生掌握開展心理健康教育的相關知識和能力，為從事心理健康教育工作奠定基礎。

3.兒童教育概論

兒童教育概論課程是本專業的專業基礎課程。本課程主要講授兒童教育發展的歷史進程、基本知識、主要觀念和基本研究方法等內容。通過本課程學習，使考生了解兒童教育與家庭、幼兒園、社區之間的復雜關系，熟悉兒童教育的基本內容，能運用理論知識分析兒童教育的相關問題與現象，具有初步的問題意識和分析問題、解決問題的能力。

4.兒童發展與教育心理學

兒童發展與教育心理學課程是本專業的專業課程。本課程是心理學導論課程的后續課程，主要講授兒童發展與教育心理學的基本知識、基本原理和主要研究方法等內容。通過本課程學習，使考生了解兒童心理發展規律和教育教學規律，理解學習與發展的關系，能分析人的發展并解決相關心理健康教育的問題，為后續課程的學習打下基礎。

5.心理測量與評估

心理測量與評估課程是本專業的專業課程。本課程主要講授心理測量與評估的基本原理及應用，包括心理測量發展歷史、心理測驗的編制、信效度、項目分析和常模等，并介紹常用的神經心理測驗相關內容。通過本課程學習，使考生初步建立心理測量與評估的科學知識體系，掌握基本概念和測評方法。

心理測量與評估（實踐）

心理測量與評估（實踐）是心理測量與評估課程的實踐性環節部分，主要訓練考生編制測驗、量表使用等基本專業技能。

6.心理咨詢與輔導

心理咨詢與輔導課程是本專業的專業課程。本課程主要講授心理咨詢的理論體系、指標和過程，以及團體心理咨詢、不同發展對象心理咨詢和特殊媒介咨詢等內容。通過本課程學習，使考生了解心理咨詢理論和方法，建立初步的知識體系。

心理咨詢與輔導（實踐）

心理咨詢與輔導（實踐）是心理咨詢與輔導課程的實踐性環節部分，從實訓角度促使考生了解心理咨詢關系及咨詢會談技術等，掌握心理咨詢與輔導的基本技能。

7.健康教育學

健康教育學課程是本專業的專業課程。本課程主要講授健康教育、健康促進的基本原理和方法，健康相關行為及其影響因素，包括慢性病、傳染病、心理健康和公共衛生安全防范教育等內容。通過本課程學習，使考生了解基本的健康教育理論及相關預防與控制措施等，熟悉健康教育的策略與方法，能對服務對象制定、實施和評價健康教育計劃。

8.行為矯正

行為矯正課程是本專業的專業課程。本課程主要講授行為矯正的含義及特點，介紹行為矯正的發展簡史、理論基礎及研究方法等內容。通過本課程學習，使考生初步掌握行為矯正的基本概念、基本技術，了解行為矯正的擴展技術和內隱技術，具備心理輔導、心理咨詢與治療、行為矯正的基本能力。

9.團體心理輔導

團體心理輔導課程是本專業的專業課程。本課程主要講授團體心理輔導的主要理論、概念與類型、特點與功能、目標與原則，以及團體心理輔導的操作階段、常用技術、評估及方案設計等內容。通過本課程學習，使考生初步掌握團體途徑開展心理健康教育的理論基礎和實踐技術，掌握心理教育的團體實踐操作相關知識與基本技能。

10.學習心理與輔導

學習心理與輔導課程是本專業的專業課程。本課程主要講授學習心理的基本概念、學習觀、學習理論，學習與個體各種認知功能的關系，以及如何培養良好的注意力、激發學生的學習動機、養成良好的學習意志、促進學習遷移、掌握時間管理方法以促進學生學習等內容。通過本課程學習，使考生掌握學生學習的規律與特點，形成良好的學習觀，根據學習的認知機制有針對性地形成相應技能，初步具備在學校教育情境中從事學生心理輔導工作的能力。

11.人際關系心理學

人際關系心理學課程是本專業的專業課程。本課程主要講授人際關系心理學的研究目的與對象，闡釋基本概念和基本理論，包括各類典型案例分析等內容。通過本課程學習，使考生掌握人際關系心理學的基本理論和基本方法，領會其重要意義和作用，為后續其他課程奠定理論基礎。

12.職業生涯發展與規劃  職業生涯發展與規劃課程是本專業的專業課程。本課程主要講授職業發展、認識自我、認識環境、生涯決策、職業生涯規劃與實施等內容。通過本課程學習，使考生掌握職業生涯規劃的基礎知識和常用方法，正確理解學業與就業的關系，具備以正確職業觀實施職業生涯規劃的基本能力。

六、實踐性環節學習考核要求

高等教育自學考試心理健康教育專業（專科）實踐性環節考核的課程及綜合考核包括：心理測量與評估（實踐）、心理咨詢與輔導（實踐）、心理健康教育畢業考核，其考核要求如下。

（一）心理測量與評估（實踐）

1.考核目的：通過本課程的實踐，了解心理測量指標的內涵，以及心理測量與評估工具的編制過程，熟悉心理測量與評估主要工具的特征和使用方法，初步掌握測量分數轉換、分數解釋等，養成按照技術規范和倫理道德進行心理測量與評估的職業素養。

2.考核內容：

（1）具有良好指標的心理測量與評估工具開發。

（2）常見心理測量與評估工具的組成與使用。

（3）心理測量與評估報告的撰寫。

3.考核方式：以案例分析或材料分析題的形式綜合考察考生分析問題、解決問題的能力。

4.考核標準：

（二）心理咨詢與輔導（實踐）

1.考核目的：通過本課程的實踐，加深考生對心理咨詢與輔導基本知識、基本理論的理解和把握，初步掌握心理咨詢與輔導的基本技能，根據實際情況能靈活選擇合理的干預方案，增強分析問題、解決問題的能力，提升心理咨詢與輔導的綜合素養，為適應心理咨詢與輔導工作奠定基礎。

2.考核內容：

（1）綜合應用心理咨詢與輔導的基本理論。

（2）良好咨訪關系的建立。

（3）心理咨詢與輔導基本技術的使用。

（4）基于個體和團體對不同發展階段學生常見心理偏差的處理。

3.考核方式：以案例分析或材料分析題的形式綜合考察考生分析問題、解決問題的能力。

4.考核標準：

（三）心理健康教育畢業考核

1.考核目的：通過崗位見習和實習，使考生了解學校或相關教育機構心理健康教育實情，增強考生職業道德和敬業精神，運用并鞏固理論知識，初步具備本專業的綜合技能，提高分析問題、解決問題的能力。

2.考核內容：

（1）深入分析學校或相關教育機構中心理健康教育方面存在的問題，并能提出合理建議。

（2）正確理解并綜合應用本專業的基本理論。

（3）專業技能的綜合應用。

（4）合格的專業倫理與職業道德。

3.考核方式：按考核內容的要求，撰寫并提交實習報告。

4.考核標準：

七、其他必要的說明

接續本科專業舉例：心理健康教育、心理學、應用心理學、人力資源管理等。