1.在編制測驗前首先要明確測量的對象：也就是該測驗編成后要用于哪些團體。其包括三個重要的維度，即年齡、教育水平和文化背景。

　　2.測驗的目的：一般來說；顯示和預測。由此我們可以分為兩類測驗：顯示性測驗和預測性測驗。（1）顯示性測驗：是指測驗題目和所要測量的心理特征相似的測驗。有些觀察法、行為評估法也都是顯示性測驗，題目取自一個很明確的總體的測驗即是樣本測驗，題目取自一個全開發(fā)的總體的測驗即是標記測驗。（2）預測性測驗：指預測一些沒被測量的行為的測驗。

　　心理測驗的目標是指編制的測驗是測什么的，即用來測量什么樣的心理變量或行為特征。（1）工作分析：對于選拔和預測功用的預測性測驗，主要任務是對所預測的行為活動作具體分析，我們稱之為任務分析或工作分析。（2）對特定概念下定義：如果測驗是為了測量某種特殊的心理品質或特點，那么測驗編制者就必須給所要測量的心理或行為特質下定義，然后必須發(fā)現該特質所包含的維量將通過什么行為表現出來或怎樣進行測量。（3）確定測驗的具體內容：如果測驗是描述性的顯示測驗，它的目標分析的主要任務則是確定顯示的內容和技能，從中取樣。

　　1.搜集有關資料：題目的有關來源（1）已出版的標準測驗（2）理論和專家的經驗（3）臨床觀察和記錄

　　2.命題的原則及編寫要領：1、命題的原則（理解）：⑴內容方面。首先，要求題目的內容符合測驗的目的；其次，內容取樣要有代表性；第三，題目間內容相互獨立，互不牽連。⑵文字方面。使用語言要準確，語句要簡明扼要，更好一句話說明一個概念，盡量少使用雙重否定句。⑶理解方面。題目應有確切的答案，題目的內容不要超出受測團體的知識水平和理解能力，題目格式要容易理解。⑷社會敏感性方面。應盡量避開社會敏感性問題，如涉及社會禁忌或個人隱私的題目不應使用。

　　菲利普對于涉及社會敏感性問題，怎樣鼓勵被試作出真實回答的策略：◇1命題時假定被試具有某種行為，、使他不得不在確實沒有該行為時才否定，可避免否定過多的傾向。◇2命題時假定規(guī)范不一致。◇3指出該行為是常見的，雖然是違規(guī)的。2、測題的編制要求：對心理測驗的題目進行分類的標準很多，常見的分類是根據對被試的要求不同來分，可以分為兩大類：提供型選擇型題目。提供型題目要求被試給出正確答案，如論文題、簡答題、填充題等；選擇型題目要求被試在有限的幾個答案中選擇正確的答案，如選擇題、是否題、匹配題等。選擇題我們比較熟悉，它由兩部分分構成：提干和選擇。題干就是呈現一個問題的情景，一般由直接問句或不完全的陳述問或不完全的陳述句構成。選項就是問題的多種可能答案，，常常是包括一個正確答案，若干（一般是1—5個）錯誤答案，其中錯誤的答案叫“誘答”。

　　一、測題的編排

　　1、測驗編排的一般原則：⑴測題的難度排列易逐步上升。⑵盡可能將同類型的測題組合在一起。⑶各種類型測題本身的特點。

　　2.兩種常見的試題排列方式：（1）并列直進式：整個測驗按試題材料的性質歸為若干分測驗，在同一分測驗的試題依其難度由容易到難排列。（2）混合螺旋式：先將各類試題依難度分成若干不同層次，再將不同性質的試題加以組合，作交叉式排列，難度則漸次升進。